Profesor/a Escuela de Música, Conserje del Centro de Empresas y 1 puesto más

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El temario completo

106 temas en 3 bloques, tal y como los publica el boletín provincial. Ver el documento oficial.

PARTE GENERAL: TODAS LAS ESPECIALIDADES

1. 1La Constitución Española de 1978. Principios generales. Reforma de la Constitución. Tí - tulo I Constitución: Derechos y deberes fundamentales.La Constitución Española de 1978Derechos y deberes fundamentales
2. 2El estatuto de Autonomía de Castilla-La Mancha. Las cortes de Castilla-La Mancha. Competencias de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Competencias exclusivas. Competen - cias de ejecución.Los Estatutos de Autonomía
3. 3El acto administrativo: concepto, clases y elementos. La eficacia de los actos adminis - trativos. La demora y retroactividad de su eficacia. La notificación: contenido, plazo y práctica. Notificaciones electrónicas. Notificaciones defectuosas. La publicaciónEl acto administrativo
4. 4El procedimiento administrativo común de las administraciones públicas: disposiciones generales. La actividad de las administraciones públicas. Fases del procedimiento administrativo co - mún. La revisión de los actos en vía administrativa. El recurso contencioso-administrativo contra los actos y disposiciones de las entidades locales.Procedimiento Administrativo Común (Ley 39/2015)Jurisdicción Contencioso-Administrativa (29/1998)
5. 5El municipio. El término municipal. La población. El empadronamiento.El Municipio: organización y competencias
6. 6Organización municipal. Competencias. Funcionamiento de los órganos colegiados loca - les. Convocatoria y orden del día. Actas y certificados de acuerdos.El Municipio: organización y competenciasFuncionamiento de los órganos colegiados
7. 7La función pública local y su organización. Derechos y deberes de los funcionarios pú - blicos locales. Régimen disciplinario. Retribuciones. Derecho de sindicación. Seguridad social. Situacio - nes administrativas.Seguridad SocialLa función pública local
8. 8Régimen jurídico del gasto público. El Presupuesto de las entidades locales. La cuenta general. reflejado al margen en la sede electrónica corporativa expresada. S e d e e l e c t r ó n i c a h tt p s : / / s e d e . d i p u c r . e s BOP Número 30 · Ciudad RealAdministración electrónicaEl presupuesto de las entidades locales
9. 9La igualdad efectiva entre hombres y mujeres.
10. 10Transparencia de la actividad pública, publicidad activa y derecho de acceso a la in - formación pública.Transparencia y buen gobierno (Ley 19/2013)
11. 11La protección de datos de carácter personal. Régimen jurídico. Principios y derechos de los ciudadanos-Protección de datos (LO 3/2018 y RGPD)
12. 12La Ley de Prevención de riesgos laborales.Prevención de riesgos laborales (Ley 31/1995)

PARTE ESPECÍFICA

1. 13Los principios constitucionales sobre la Educación. Reparto de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas.
2. 14Competencias municipales en materia de educación. Ley 7/1985, de 2 de abril, regu - ladora de las Bases de Régimen Local.El Municipio: organización y competenciasEl régimen local español
3. 15Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Ley Orgánica 3/2020, de 29 de di- ciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.Educación
4. 16Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha.
5. 17Marco normativo en materia de infancia y menores. Ámbito internacional, estatal, au - tonómico y local.
6. 18El proyecto educativo de ciudad: La ciudad como recurso educativo. Firmado por Jefe de Sección del B.O.P. JUAN LUIS CUADROS CAMPO el 12/02/2026 19:42:49
7. 19Marco normativo en la atención a las personas con discapacidad. Ámbito estatal y au - tonómico.
8. 20La legislación española sobre Escuelas de Música y Danza. Orden ministerial de 30 ju - lio de 1992, por la que se regulan las condiciones de creación y funcionamiento de las Escuelas de Mú - sica y Danza.
9. 21Objetivos de las Escuelas de Música y Danza. Enseñanzas de las Escuelas de Música y Danza. Orientaciones metodológicas referidas a los ámbitos de enseñanza de las Escuelas de Música y Danza: Práctica instrumental, Formación complementaria a la práctica instrumental, Actividades de conjunto.
10. 22La actividad de la Escuela Municipal de Música. La Escuela Municipal de Música como herramienta para el desarrollo de políticas educativas, culturales y sociales.
11. 23Las Escuelas Municipales de Música y Danza: Razones que justifican su modelo. El acceso de toda la población a la música y la danza. Horizontes de desarrollo.
12. 24La actividad de una Escuela Municipal de Música y Danza: perfiles de usuarios y cohe - sión social. La EMMD como herramienta para el desarrollo de políticas culturales y sociales.
13. 25Estructuración de la oferta educativa de una Escuela de Música y Danza. Elementos que la condicionan.
14. 26Decreto 50/2025, de 8 de julio, por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas elementales de Música en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
15. 27Orden de 25-06-2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música.
16. 28Objetivos de la Escuela de Música. Requisitos relativos a la oferta docente, al profeso - rado, titularidad, instalaciones y condiciones materiales. Decreto 30/2002, de 26/02/2002, Consejo de Gobierno, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad de Casti - lla-La Mancha. reflejado al margen en la sede electrónica corporativa expresada. S e d e e l e c t r ó n i c a h tt p s : / / s e d e . d i p u c r . e s BOP Número 30 · Ciudad RealAdministración electrónica
17. 29Oferta educativa básica y autonomía pedagógica y organizativa de la Escuela de Músi - ca. Orden de 18/10/2002, Consejería de Educación y Cultura, por la que se desarrolla el Decreto 30/2002, de 26 de febrero, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Co - munidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
18. 30El Claustro de Profesores. Composición y competencias dentro de la organización de una Escuela de Música y Danza.
19. 31Evaluación de la enseñanza. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar, aplica - do al contexto de una escuela de Música y Danza. Evaluación del profesorado.
20. 32Evaluación del aprendizaje. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar aplica - do al contexto de una Escuela de Música y Danza.
21. 33Los objetivos, contenidos y actividades de las unidades didácticas aplicado a la ense - ñanza de una Escuela de Música y Danza.
22. 34La música como parte del desarrollo integral del niño. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical.
23. 35La música como parte de la educación a lo largo de la vida. Fundamentos psicopeda - gógicos de la educación musical para personas adultas.
24. 36La actividad musical como compensadora de las desigualdades educativas. Principios básicos de intervención. Firmado por Jefe de Sección del B.O.P. JUAN LUIS CUADROS CAMPO el 12/02/2026 19:42:49
25. 37La educación musical en el ámbito de las deficiencias auditivas. Técnicas de sensibili - zación vibrátil. Estimulación y respuesta.
26. 38La música como lenguaje y como medio de expresión. Valor formativo de la música. Percepción y expresión.
27. 39Fundamentos de la musicoterapia.
28. 40Desarrollo psicomotor y musical en la primera infancia.
29. 41Criterios para la selección de canciones infantiles.
30. 42Instrumentos de pequeña percusión: usos terapéuticos.
31. 43El papel de la voz en la musicoterapia con bebés.
32. 44Dinámicas grupales para la estimulación temprana.
33. 45Ritmo y movimiento en la etapa 0-3 años.
34. 46La improvisación vocal e instrumental como recurso.
35. 47Relación afectiva y musical con el bebé.
36. 48Diseño de sesiones de musicoterapia: objetivos y estructura.
37. 49La familia como agente activo en la sesión.
38. 50El silencio y la escucha en la intervención musical.
39. 51Canciones de cuna: análisis y uso terapéutico.
40. 52Repertorio popular español para bebés.
41. 53Uso del piano/guitarra como instrumento acompañante.
42. 54La voz materna y paterna: importancia terapéutica.
43. 55Observación y registro del progreso musical.
44. 56La motivación multisensorial en la primera infancia.
45. 57Recursos materiales y tecnológicos en musicoterapia.
46. 58El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje en la educación musical. Criterios de clasificación y selección de repertorio. reflejado al margen en la sede electrónica corporativa expresada. S e d e e l e c t r ó n i c a h tt p s : / / s e d e . d i p u c r . e s BOP Número 30 · Ciudad RealAdministración electrónica
47. 59La relajación: técnicas necesarias para la actividad musical vocal, instrumental y de movimiento.

1. 13Los principios constitucionales sobre la Educación. Reparto de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas.
2. 14Competencias municipales en materia de educación. Ley 7/1985, de 2 de abril, regu - ladora de las Bases de Régimen Local.El Municipio: organización y competenciasEl régimen local español
3. 15Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Ley Orgánica 3/2020, de 29 de di- ciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.Educación
4. 16Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha.
5. 17Marco normativo en materia de infancia y menores. Ámbito internacional, estatal, au - tonómico y local.
6. 18El proyecto educativo de ciudad: La ciudad como recurso educativo.
7. 19Marco normativo en la atención a las personas con discapacidad. Ámbito estatal y au - tonómico.
8. 20La legislación española sobre Escuelas de Música y Danza. Orden ministerial de 30 ju - lio de 1992, por la que se regulan las condiciones de creación y funcionamiento de las Escuelas de Mú - Firmado por Jefe de Sección del B.O.P. JUAN LUIS CUADROS CAMPO el 12/02/2026 19:42:49 sica y Danza.
9. 21Objetivos de las Escuelas de Música y Danza. Enseñanzas de las Escuelas de Música y Danza. Orientaciones metodológicas referidas a los ámbitos de enseñanza de las Escuelas de Música y Danza: Práctica instrumental, Formación complementaria a la práctica instrumental, Actividades de conjunto.
10. 22La actividad de la Escuela Municipal de Música. La Escuela Municipal de Música como herramienta para el desarrollo de políticas educativas, culturales y sociales.
11. 23Las Escuelas Municipales de Música y Danza: Razones que justifican su modelo. El ac - ceso de toda la población a la música y la danza. Horizontes de desarrollo.
12. 24La actividad de una Escuela Municipal de Música y Danza: perfiles de usuarios y cohe - sión social. La EMMD como herramienta para el desarrollo de políticas culturales y sociales.
13. 25Estructuración de la oferta educativa de una Escuela de Música y Danza. Elementos que la condicionan.
14. 26Decreto 50/2025, de 8 de julio, por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas elementales de Música en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
15. 27Orden de 25-06-2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música.
16. 28Objetivos de la Escuela de Música. Requisitos relativos a la oferta docente, al profeso - rado, titularidad, instalaciones y condiciones materiales. Decreto 30/2002, de 26/02/2002, Consejo de Gobierno, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad de Casti - lla-La Mancha.
17. 29Oferta educativa básica y autonomía pedagógica y organizativa de la Escuela de Músi - ca. Orden de 18/10/2002, Consejería de Educación y Cultura, por la que se desarrolla el Decreto 30/2002, de 26 de febrero, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Co - munidad Autónoma de Castilla-La Mancha. reflejado al margen en la sede electrónica corporativa expresada. S e d e e l e c t r ó n i c a h tt p s : / / s e d e . d i p u c r . e s BOP Número 30 · Ciudad RealAdministración electrónica
18. 30El Claustro de Profesores. Composición y competencias dentro de la organización de una Escuela de Música y Danza.
19. 31Evaluación de la enseñanza. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar, aplica - do al contexto de una escuela de Música y Danza. Evaluación del profesorado.
20. 32Evaluación del aprendizaje. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar aplica - do al contexto de una Escuela de Música y Danza.
21. 33Los objetivos, contenidos y actividades de las unidades didácticas aplicado a la ense - ñanza de una Escuela de Música y Danza.
22. 34La música como parte del desarrollo integral del niño. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical.
23. 35La música como parte de la educación a lo largo de la vida. Fundamentos psicopeda - gógicos de la educación musical para personas adultas.
24. 36La actividad musical como compensadora de las desigualdades educativas. Principios básicos de intervención.
25. 37La educación musical en el ámbito de las deficiencias auditivas. Técnicas de sensibili - zación vibrátil. Estimulación y respuesta.
26. 38La música como lenguaje y como medio de expresión. Valor formativo de la música. Percepción y expresión. Firmado por Jefe de Sección del B.O.P. JUAN LUIS CUADROS CAMPO el 12/02/2026 19:42:49
27. 39Teorías del aprendizaje musical en la infancia.
28. 40Método Dalcroze: fundamentos y aplicación.
29. 41La importancia del movimiento corporal en la educación musical.
30. 42Juegos musicales para el desarrollo rítmico y auditivo.
31. 43El desarrollo de la voz en edades tempranas.
32. 44Percusión corporal y su uso en el aula.
33. 45La improvisación vocal e instrumental en la enseñanza inicial.
34. 46Estrategias de motivación en música y movimiento.
35. 47Organización y planificación de sesiones para niños.
36. 48El espacio y la coordinación motriz en el aprendizaje musical.
37. 49Materiales didácticos para la enseñanza inicial.
38. 50Canciones tradicionales españolas: selección y análisis.
39. 51El ritmo como base del aprendizaje musical.
40. 52Instrumentos Orff: usos en la enseñanza inicial.
41. 53La creatividad como motor del aprendizaje musical.
42. 54Escucha activa y percepción musical en la infancia.
43. 55Repertorio infantil: criterios de selección.
44. 56La música como herramienta de inclusión social.
45. 57Recursos tecnológicos en la enseñanza de música y movimiento.
46. 58El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje en la educación musical. Criterios de clasificación y selección de repertorio.
47. 59La relajación: técnicas necesarias para la actividad musical vocal, instrumental y de movimiento.

Hacer el simulacro de ESTA convocatoria — las preguntas repartidas como las reparte su temario

Copiado del texto de las bases publicadas en el boletín. Si el boletín se corrige, manda el boletín. Las materias son nuestras: salen de la norma que cita cada tema, y donde no se reconoce ninguna no ponemos etiqueta.

Qué dice el BOE

Resolución de 16 de febrero de 2026, del Ayuntamiento de Alcázar de San Juan (Ciudad Real), referente a la convocatoria para proveer varias plazas.

En el «Boletín Oficial de la Provincia de Ciudad Real» número 30, de 13 de febrero de 2026, se han publicado las bases que han de regir la convocatoria para proveer: Nueve plazas de Profesor/a Escuela de Música, de la plantilla de personal laboral fijo-discontinuo, por el sistema de concurso-oposición, en turno libre. Una plaza de Conserje del Centro de Empresas, de la plantilla de personal laboral fijo, por el sistema de oposición, en turno reservado a personas con…