Técnico/a Superior en Educación Infantil, Arqueólogo/a y 3 puestos más

Los datos

El documento del BOE no dice grupo, escala ni derechos de examen. Suele estar en las bases completas.

Y ahora, ¿qué?

1. Lee las bases completas. No están en el BOE: se publicaron en el Boletín Oficial de la Provincia de Ciudad Real, número 225, de 19 de noviembre de 2024. Ahí está el temario, los requisitos y el modelo de solicitud.
2. Comprueba que cumples los requisitos. La titulación exigida no consta en el documento del BOE; está en las bases.

El temario completo

41 temas en 2 bloques, tal y como los publica el boletín provincial. Ver el documento oficial.

PARTE GENERAL

1. 1La Constitución Española de 1978: concepto, características principales, estructura y conteni - do. La reforma de la Constitución Española.La Constitución Española de 1978
2. 2La Constitución Española de 1978: derechos y deberes fundamentales.La Constitución Española de 1978Derechos y deberes fundamentales
3. 3La Constitución Española de 1978: la Corona; las Cortes Generales; el Gobierno y la Adminis - tración; las relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales.La Constitución Española de 1978La Corona y las Cortes Generales
4. 4La Constitución Española de 1978: el Poder Judicial; el Tribunal Constitucional.La Constitución Española de 1978El Poder Judicial
5. 5La Constitución Española de 1978: la organización territorial del Estado. El Estado de las Auto - nomías: Estatuto de Castilla La Mancha.La Constitución Española de 1978La organización territorial del Estado
6. 6El municipio: concepto y elementos. El término municipal. La población, los derechos y debe - Firmado por Jefe de Sección del B.O.P. JUAN LUIS CUADROS CAMPO el 18/11/2024 19:43:35 res de los vecinos y el empadronamiento. La organización municipal. La provincia en el régimen local: organización y competencias. Los recursos de las haciendas locales.Haciendas Locales (RDL 2/2004)El Municipio: organización y competenciasLa Provincia y la DiputaciónEl régimen local español
7. 7Las fuentes del Derecho español: la Constitución, la ley, la costumbre y los principios genera - les del Derecho. Los tratados internacionales como fuente del Derecho español. La jurisprudencia. Las fuentes del Derecho de la Unión Europea. El reglamento y otras fuentes del Derecho Administrativo. Concepto y posición ordinamental del reglamento. Clases de reglamentos. Límites de la potestad re - glamentaria. Procedimiento de elaboración de los reglamentos. Eficacia de los reglamentos. La indero - gabilidad singular. Control de los reglamentos ilegales y efectos de su anulación.La Unión EuropeaLas fuentes del Derecho administrativo
8. 8El procedimiento administrativo: Concepto y fases. Finalización del procedimiento.Procedimiento Administrativo Común (Ley 39/2015)
9. 9Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales. Derechos y Deberes.Prevención de riesgos laborales (Ley 31/1995)
10. 10Igualdad de género. La educación para la igualdad como elemento transversal en las estrate - gias educativas. II Plan de Igualdad Municipal de Valdepeñas. Marco Normativo. Objetivos. Elaboración. Estructura. Ámbito de Aplicación. Ejes Estratégicos. Ordenanza de Igualdad Municipal del Ayuntamien - to de Valdepeñas.
11. 11Protección de Datos. Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Perso - nales y Garantía de los Derechos Digitales. Contenido y Estructura, Tratamientos concretos, Responsa - ble y Encargado del Tratamiento, Autoridades de Protección de Datos, Procedimientos en caso de in - cumplimiento de la normativa de protección de datos, Garantía de los Derechos Digitales.Protección de datos (LO 3/2018 y RGPD)

PARTE ESPECÍFICA

1. 1La etapa de Educación Infantil, marco legislativo y normativa. Ámbito internacional, estatal y autonómico.Educación
2. 2La Escuela Infantil en Castilla-La Mancha. reflejado al margen en la sede electrónica corporativa expresada. S e d e e l e c t r ó n i c a h tt p s : / / s e d e . d i p u c r . e s BOP Número 225 · Ciudad RealAdministración electrónica
3. 3El papel del Técnico Superior en Educación Infantil en la escuela. Las relaciones interactivas entre el niño y el técnico. El Técnico como miembro del equipo educativo.Educación
4. 4Características generales del niño y la niña de 0 a 3 años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos.
5. 5Desarrollo biológico de los niños y niñas hasta los 3 años. Cambios somáticos y parámetros evolutivos básicos. Factores endógenos y exógenos que intervienen en el desarrollo biológico. Interven - ción educativa ante las necesidades biológicas.
6. 6Desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 0 a 3 años. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización senso - rial y perceptiva. Trastornos motrices. La intervención educativa.Educación
7. 7Desarrollo afectivo y emocional de los niños y niñas de 0 a 3 años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía y el desarrollo de la identidad propia. Directrices para una co - rrecta intervención educativa.
8. 8Desarrollo social en los niños y niñas de 0 a 3 años. La Escuela como institución socializadora.
9. 9Desarrollo cognitivo del niño de 0-3 años. El conocimiento de la realidad. La observación y ex - ploración del mundo físico, natural y social.
10. 10Desarrollo lingüístico en los niños/as de 0 a 3 años. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas del lenguaje más frecuentes. La intervención educativa.
11. 11La familia como primer agente socializador. Expectativas familiares con respecto a la Educa - ción Infantil. Relaciones entre la familia y la escuela infantil. Estrategias para la participación, infor - Firmado por Jefe de Sección del B.O.P. JUAN LUIS CUADROS CAMPO el 18/11/2024 19:43:35 mación y formación de las familias en el Centro.
12. 12El período de adaptación del niño o niña a la Escuela infantil. Planificación y criterios de or - ganización. El papel del Técnico en Educación Infantil en este periodo.Educación
13. 13La atención a la diversidad en la Escuela Infantil. Necesidades educativas especiales en el primer ciclo de Educación Infantil. Intervención educativa.Educación
14. 14Alteraciones del desarrollo y del comportamiento. Actuación educativa. Importancia de la atención temprana en la escuela infantil.
15. 15Maltrato infantil. Tipología de los malos tratos en la infancia. Niveles de gravedad e indica - dores físicos, conductuales y emocionales en el maltrato físico y en la negligencia. El papel de la Es - cuela Infantil ante la detección de situaciones de maltrato infantil.
16. 16Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infan - til. Prevención de accidentes, primeros auxilios y principales enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa.
17. 17Alimentación y nutrición infantil. Necesidades nutricionales en la etapa de 0 a 3 años. Ali - mentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimenta - ción. La hora de comer como momento educativo.
18. 18La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. La construcción de roles masculino y femenino. Es - trategias coeducativas.
19. 19Principales corrientes pedagógicas y psicológicas en educación infantil. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Teoría del constructivismo sociocultural de Vygotsky. Aprendizaje significativo de Ausubel. Aprendizaje por descubrimiento de Brunner. Modelo educativo reggiano de Malaguzzi. Método reflejado al margen en la sede electrónica corporativa expresada. S e d e e l e c t r ó n i c a h tt p s : / / s e d e . d i p u c r . e s BOP Número 225 · Ciudad Real Montessori. Pedagogía Waldorf. Los modelos globalizados.Administración electrónicaEducación
20. 20El juego en Educación infantil. Tipos de juegos. Aportaciones del juego en el desarrollo del niño. El juego como recurso psicopedagógico. Teorías sobre el juego y las diferentes clasificaciones.Educación
21. 21El juguete. Tipos de juguetes. Legislación actual. Propuestas de elaboración y construcción de juguetes.
22. 22La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y na - rrar cuentos. La biblioteca de aula.
23. 23Documentos de programación y de planificación de la actividad educativa en una Escuela In - fantil. El Proyecto Educativo. La Programación General Anual. La Memoria Anual.
24. 24La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, Competencias, Saberes básicos y Criterios de Evaluación. Metodología adecuada para los niños de 0 a 3 años.Educación
25. 25La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Función, características y fases de la evaluación. Estrategias, instrumentos y técnicas de evaluación. La observación.
26. 26La innovación educativa en el primer ciclo de Educación Infantil. Buenas prácticas de aula. Tecnologías de la Información y la Comunicación en 0-3 años.Educación
27. 27La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y or - ganización espacial y temporal. La jornada escolar. La evaluación de los espacios y del tiempo.
28. 28Hábitos de autonomía personal relacionados con actividades de la vida cotidiana en la escue - la infantil. Ritmo y rutinas. La conquista de la autonomía por medio de las principales rutinas.
29. 29Recursos didácticos en la etapa de educación infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales. Firmado por Jefe de Sección del B.O.P. JUAN LUIS CUADROS CAMPO el 18/11/2024 19:43:35Educación
30. 30El desarrollo de la creatividad en la Escuela Infantil.” Anuncio número 4490 reflejado al margen en la sede electrónica corporativa expresada. S e d e e l e c t r ó n i c a h tt p s : / / s e d e . d i p u c r . e sAdministración electrónica

Hacer el simulacro de ESTA convocatoria — las preguntas repartidas como las reparte su temario

¿Es lo normal en este puesto? Compara con los demás temarios de Educación infantil.

Copiado del texto de las bases publicadas en el boletín. Si el boletín se corrige, manda el boletín. Las materias son nuestras: salen de la norma que cita cada tema, y donde no se reconoce ninguna no ponemos etiqueta.

Qué dice el BOE

Resolución de 20 de noviembre de 2024, del Ayuntamiento de Valdepeñas (Ciudad Real), referente a la convocatoria para proveer varias plazas.

En el «Boletín Oficial de la Provincia de Ciudad Real» número 225, de 19 de noviembre de 2024, se han publicado las bases que han de regir la convocatoria para proveer: Una plaza de Técnico/a Superior en Educación Infantil de la plantilla de personal laboral fijo, a cubrir por el sistema de oposición, en turno libre. Una plaza de Arqueólogo/a de la plantilla de personal laboral fijo, a cubrir por el sistema de oposición, en turno libre. Una plaza de Profesor/a de Música de…