Directora/or de la Escuela Infantil

Los datos

El documento del BOE no dice grupo, escala ni derechos de examen. Suele estar en las bases completas.

Y ahora, ¿qué?

1. Lee las bases completas. No están en el BOE: se publicaron en el Boletín Oficial de la Provincia de Zaragoza, número 55, de 10 de marzo de 2026. Ahí está el temario, los requisitos y el modelo de solicitud.
2. Comprueba que cumples los requisitos. La titulación exigida no consta en el documento del BOE; está en las bases.

El temario completo

59 temas, tal y como los publica el boletín provincial. Ver el documento oficial.

1. 1La Constitución española de 1978. Principios generales. Derechos fundamentales y libertades públicas.La Constitución Española de 1978Derechos y deberes fundamentales
2. 2La Corona. El Poder Legislativo. El Gobierno y la Administración del Estado. El Poder Judicial.La Corona y las Cortes GeneralesEl Poder Judicial
3. 3La Unión Europea, evolución. Fuentes del derecho de la UE: Tratados Originarios, Directivas, Reglamentos, Decisiones y Recomendaciones. Los principios de Efecto Directo y el de Primacía.La Unión Europea
4. 4Organización territorial del Estado. Los Estatutos de Autonomía: Su significado. El Estatuto de Autonomía de Aragón.La organización territorial del EstadoLos Estatutos de Autonomía
5. 5La Administración Pública en el ordenamiento español. Administración del Estado. Administraciones Autónomas. Administración Local. Administración Institucional y Corporativa.
6. 6El procedimiento administrativo. Su regulación actual. Concepto y clases. Idea general de su iniciación, ordenación, instrucción y finalización. Referencia a los recursos administrativos.Procedimiento Administrativo Común (Ley 39/2015)Recursos administrativos
7. 7El acto administrativo. Concepto. Elementos. Clases. La forma y la motivaciónEl acto administrativo
8. 8La Administración y el ciudadano. Participación y control democrático de las políticas públicas. Los derechos del ciudadano frente a la Administración.
9. 9La Administración y el derecho. La Ley. El Reglamento: concepto y clases. Breve referencia al proceso de elaboración y aprobación.
10. 10Los contratos de las Administraciones Públicas. Breve referencia a las distintas clases de contratos administrativos y su regulación legal.
11. 11Régimen Local Español. Principios constitucionales y regulación jurídica. La Autonomía Local.El régimen local español
12. 12La Administración Local: Entidades que comprende. Regulación actual. Especial referencia al municipio. Elementos constitutivos del municipio: población, territorio y organización.
13. 13Competencias municipales. Órganos de gobierno del Ayuntamiento. Órganos complementarios: Comisiones Informativas y otros órganos.El Municipio: organización y competencias
14. 14Régimen de funcionamiento de las Corporaciones Locales. Sesiones y acuerdos. Actas y certificados de acuerdo.
15. 15El personal al servicio de las Corporaciones Locales: Sus clases. La oferta de empleo público. El catálogo de puestos de trabajo.
16. 16Derechos y deberes de los funcionarios locales. Especial referencia a los derechos colectivos. El régimen de incompatibilidades. La Seguridad Social de los funcionarios locales.Seguridad Social
17. 17Los deberes de los funcionarios públicos. El régimen disciplinario. El régimen de responsabilidad civil, penal y patrimonial. El régimen de incompatibilidades.
18. 18Procedimiento administrativo local. Requisitos en la presentación de documentos. Comunicaciones y notificaciones. Los registros administrativosProcedimiento Administrativo Común (Ley 39/2015)
19. 19El municipio de Pedrola: situación, población, características socioeconómicas y culturales. Temario específicoEl Municipio: organización y competencias
20. 20El puesto de Director/ra de la Escuela Municipal Infantil (EMI) en la Relación de Puestos (RPT) de Pedrola, la Organización del personal en la EMI según la RPT de Pedrola.
21. 21Características generales del niño y la niña hasta los tres años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.
22. 22Desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los tres años. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil.Educación
23. 23La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. la intervención educativa.
24. 24Desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a tres años. Aportaciones de distintos autores.
25. 25La conquista de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa.
26. 26El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. El papel del centro de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo.Educación
27. 27Desarrollo cognitivo hasta los tres años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.
28. 28Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica.Educación
29. 29La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función educativa de la familia a 10 largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educación infantil.Educación
30. 30Periodo de adaptación de los niños y niñas al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo docente.
31. 31Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil.
32. 32Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Primeros auxilios. La gestión de la prevención de riesgos en las escuelas infantiles. Criterios para la intervención educativa.
33. 33Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos educativos.
34. 34La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino.
35. 35Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.
36. 36Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y contenidos de las áreas del currículo de educación infantil.Educación
37. 37Principios de intervención educativa en educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.Educación
38. 38La programación en el primer ciclo de Educación Infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños de 0 a 3 años.Educación
39. 39La función del maestro o maestra en Educación Infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el educador.Educación
40. 40El maestro como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias.
41. 41La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y del tiempo.
42. 42Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en educación infantil.Educación
43. 43Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
44. 44Los espacios multisensoriales en las escuelas infantiles.
45. 45El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión.
46. 46La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
47. 47La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas en contacto.Educación
48. 48La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar utilizar y narrar cuentes orales o escritos Actividades a partir del cuento.
49. 49La biblioteca de aula.
50. 50La educación musical en educación infantil El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. El folklore popular.Educación
51. 51La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y de la autonomía personal.
52. 52Juego simbólico y juego dramático. Las actividades dramáticas.
53. 53Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicos del lenguaje plástico.
54. 54Objetivos, contenidas, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos.
55. 55La influencia de la imagen en el niño. La lectura e interpretación de imágenes. El cine, la televisión y la publicidad.
56. 56Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la Educación Infantil.Educación
57. 57Formación de las capacidades relacionadas con el desarrollo lógico- matemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas a la etapa de Educación Infantil. Tema 58 Paquete ofimático: procesadores de texto, hojas de cálculo, bases de datos y presentaciones. El correo electrónico. La comunicación electrónica con las familias.Ofimática e informática básicaEducación
58. 59La gestión de la prevención de riesgos laborales en las Escuelas Infantiles.Prevención de riesgos laborales (Ley 31/1995)
59. 60Condiciones de trabajo y salud».

Hacer el simulacro de ESTA convocatoria — las preguntas repartidas como las reparte su temario

Copiado del texto de las bases publicadas en el boletín. Si el boletín se corrige, manda el boletín. Las materias son nuestras: salen de la norma que cita cada tema, y donde no se reconoce ninguna no ponemos etiqueta.

Qué dice el BOE

Resolución de 31 de marzo de 2026, del Ayuntamiento de Pedrola (Zaragoza), referente a la convocatoria para proveer una plaza.

En el «Boletín Oficial de la Provincia de Zaragoza» número 55, de 10 de marzo de 2026, se han publicado las bases que han de regir la convocatoria para proveer: Una plaza de Directora/or de la Escuela Infantil de la plantilla de personal laboral fijo, por el sistema de concurso-oposición, en turno libre. Dichas bases fueron rectificadas en los términos publicados en el «Boletín Oficial de la Provincia de Zaragoza» número 58, de 13 de marzo de 2026. El plazo de presentación…

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