Maestro/a de Educación Infantil

Los datos

El documento del BOE no dice grupo, escala ni derechos de examen. Suele estar en las bases completas.

Y ahora, ¿qué?

1. Lee las bases completas. No están en el BOE: se publicaron en el Boletín Oficial de la Provincia de Zaragoza, número 173, de 30 de julio de 2026. Ahí está el temario, los requisitos y el modelo de solicitud.
2. Comprueba que cumples los requisitos. La titulación exigida no consta en el documento del BOE; está en las bases.

El temario completo

69 temas en 2 bloques, tal y como los publica el boletín provincial. Ver el documento oficial.

A - Materias comunes

1. 1La Constitución española de 1978: estructura y contenido esencial. Los derechos y deberes fundamentales.La Constitución Española de 1978Derechos y deberes fundamentales
2. 2La organización territorial del Estado. Naturaleza jurídica y principios. Los Estatutos de Autonomía: Organización política y administrativa de las Comunidades Autónomas. El Estatuto de Autonomía de Aragón.La organización territorial del EstadoLos Estatutos de Autonomía
3. 3La Administración Pública en la Constitución. La Administración Pública: concepto. La Administración Instrumental. Los organismos públicos. Organismos autónomos y entidades públicas empresariales. Sociedades mercantiles y fundaciones públicas.
4. 4Régimen Local español. Principios constitucionales y regulación jurídica. La Ley de Administración Local de Aragón.El régimen local español
5. 5El municipio. El término municipal. La población. El padrón de habitantes. Organización municipal. Competencias. La participación vecinal en la gestión del municipio.El Municipio: organización y competencias
6. 6Las comarcas. Las mancomunidades de municipios. Los consorcios: régimen jurídico.
7. 7El ordenamiento jurídico- administrativo: El Derecho Administrativo: conceptos y contenidos. Tipos de disposiciones legales. El Reglamento: concepto y clases. La potestad reglamentaria.Ordenanzas, reglamentos y potestad normativa local
8. 8El procedimiento administrativo. Los sujetos del procedimiento administrativo. Fases. Cómputo de plazos. El administrado. Colaboración y participación de los ciudadanos en las funciones administrativas.Procedimiento Administrativo Común (Ley 39/2015)
9. 9El acto administrativo. Concepto. Elementos. Clases. La forma y la motivación.El acto administrativo
10. 10La notificación. Contenido, plazo y práctica en papel y a través de medios electrónicos. La notificación infructuosa. La publicación.
11. 11Órganos Colegiados Locales. Funcionamiento. Convocatoria y orden del día. Actas y Certificados. Órganos necesarios en régimen ordinario: Alcalde, Tenientes de Alcalde, Pleno y Junta de Gobierno Local. Órganos complementarios: Comisiones Informativas y otros órganos.Funcionamiento de los órganos colegiados
12. 12La eficacia de los actos administrativos. Ejecución forzosa de los actos administrativos. La invalidez del acto administrativo. Supuestos de nulidad de pleno derecho y anulabilidad. El principio de conservación del acto administrativo.El acto administrativo
13. 13Recursos administrativos. Clases de recursos.Recursos administrativos
14. 14La jurisdicción contencioso-administrativa. Naturaleza, extensión y límites. Órganos de la jurisdicción y sus competencias. Las partes: legitimación. El objeto del recurso contencioso administrativo. Causas de inadmisibilidad.Jurisdicción Contencioso-Administrativa (29/1998)
15. 15El derecho de acceso a la información pública y transparencia. Normativa aplicable. Límites y garantías. El principio de publicidad activa. La publicidad pasiva. La protección de datos de carácter personal.Protección de datos (LO 3/2018 y RGPD)Transparencia y buen gobierno (Ley 19/2013)
16. 16Derecho a la igualdad y a la no discriminación por razón de sexo. Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres: el principio de igualdad y la tutela contra la discriminación; políticas públicas para la igualdad; el derecho al trabajo en igualdad de oportunidades; el principio de igualdad en el empleo público. De la política social al «mainstreaming» o transversalidad de género.Igualdad efectiva de mujeres y hombres (LO 3/2007)
17. 17Modernización de la Administración Pública. La Administración electrónica.Administración electrónica
18. 18Prevención de riesgos laborales: Derechos y obligaciones en materia de seguridad y salud en el trabajo.Prevención de riesgos laborales (Ley 31/1995)

B - Materias específicas:

1. 19La Ley Orgánica de Educación (LOE) modificada por la LOMLOE: Estructura del sistema educativo y principios generales.Educación
2. 20La Educación Infantil en la LOMLOE: Fines, principios generales, objetivos pedagógicos y ordenación del primer ciclo.Educación
3. 21El currículo del Primer Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Aragón: Estructura, competencias clave y principios pedagógicos.Educación
4. 22El Real Decreto por el que se establecen las ordenaciones y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.Educación
5. 23El Decreto del Gobierno de Aragón por el que se regula la respuesta educativa inclusiva y la orientación en la Comunidad Autónoma de Aragón
6. 24Requisitos mínimos de los centros que imparten el primer ciclo de la educación infantil en Aragón: Espacios, ratios e instalaciones. Tema 25 El Proyecto Educativo de Centro (PEC) en la Escuela Infantil: Elaboración, estructura, aprobación y seguimiento.Educación
7. 26La Programación General Anual (PGA) y la Memoria Final de curso en la Escuela Infantil
8. 27La Programación Didáctica en el aula de 0 a 3 años: Elementos esenciales, objetivos, contenidos y situaciones de aprendizaje.
9. 28La evaluación en el primer ciclo de Educación Infantil: Características, técnicas, instrumentos y comunicación con las familias.Educación
10. 29El reglamento de la Escuela infantil de Tarazona
11. 30Ordenanza Fiscal de la Escuela Infantil de TarazonaHaciendas Locales (RDL 2/2004)
12. 31El perfil profesional de la Maestra de Escuela Infantil: Funciones, competencias, deontología y el trabajo en equipo docente.
13. 32Teorías del desarrollo infantil: Piaget, Vygotsky, Bowlby, Wallon y Bruner aplicados a la etapa de 0 a 3 años.
14. 33El desarrollo físico y motor del niño de 0 a 3 años: Hitos del desarrollo, el esquema corporal y las leyes del desarrollo motor.
15. 34El desarrollo cognitivo en el primer ciclo de Educación Infantil: La inteligencia sensorio-motriz y los procesos de atención y memoria.Educación
16. 35El desarrollo afectivo y de la personalidad: El apego como base de la seguridad del niño y el proceso de individuación.
17. 36El desarrollo social: Relación con iguales, el juego social, la socialización y el autoconcepto en el aula de bebés.
18. 37El desarrollo del lenguaje y la comunicación: Etapa prelingüística y lingüística, adquisición del vocabulario y la sintaxis.
19. 38Alteraciones o retrasos más frecuentes en el desarrollo infantil (motor, cognitivo, del lenguaje) y señales de alerta temprana.
20. 39La alimentación en el primer ciclo: Necesidades nutricionales, introducción de alimentos, alergias e intolerancias en el comedor escolar.
21. 40El descanso y el sueño en la Escuela Infantil: Ritmos biológicos, necesidades evolutivas, rutinas y la prevención de riesgos.
22. 41La higiene personal infantil: El control de esfínteres, la adquisición de hábitos de aseo y la autonomía en la vida diaria.
23. 42Enfermedades infantiles transmisibles más frecuentes en la escuela: Prevención, pautas de actuación, botiquín y primeros auxilios.
24. 43El periodo de adaptación a la Escuela Infantil: Planificación, estrategias didácticas, el papel del educador y el impacto familiar.
25. 44La expresión de las emociones en el niño de 0 a 3 años: Educación emocional, el manejo de las rabietas y el conflicto infantil.
26. 45La educación sensorial: Los sentidos como fuentes de conocimiento, la estimulación multisensorial y el diseño de rincones sensoriales.
27. 46La psicomotricidad en la Escuela Infantil: Práctica psicomotriz (Aucouturier), vivenciación corporal, el control tónico y el equilibrio.
28. 47Principios metodológicos de la intervención educativa en el primer ciclo: Globalización, significatividad, actividad y juego.
29. 48Las corrientes pedagógicas clásicas y su influencia actual en el 0-3: Montessori, Froebel, Decroly y las hermanas Agazzi.
30. 49Modelos pedagógicos contemporáneos de éxito: Reggio Emilia, la pedagogía Pikler-Lóczy y las escuelas de bosque.
31. 50Las Rutinas diarias como eje vertebrador del tiempo y del aprendizaje en la jornada escolar de la infancia.
32. 51El diseño del espacio educativo: Criterios estéticos, funcionales y de seguridad para las aulas de 0-1, 1-2 y 2-3 años.
33. 52Los materiales curriculares y didácticos: Selección, organización, seguridad, reciclaje y uso de materiales desestructurados.
34. 53El juego como actividad natural en la infancia: Tipos de juego, la cesta de los tesoros y el juego heurístico.
35. 54La literatura infantil en el primer ciclo: El cuento tradicional, álbumes ilustrados, poesía, retahílas y el rincón de la biblioteca.
36. 55La expresión plástica: Evolución del grafismo (el garabato), técnicas plásticas adecuadas al 0-3 y la estimulación de la creatividad.
37. 56La expresión musical: Discriminación auditiva, el folclore popular, canciones de cuna, el ritmo y el paisaje sonoro escolar.
38. 57Descubrimiento del entorno físico y social: Experimentación con objetos, el entorno natural aragonés y las tradiciones de Tarazona.
39. 58Desarrollo lógico-matemático en el 0-3. Recursos didácticos y actividades adecuadas en esta etapa de educación infantil.Educación
40. 59La aproximación a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y de la Relación y el Aprendizaje (TRIC) en la infancia.
41. 60La coeducación en la escuela infantil: Eliminación de estereotipos de género en juguetes, cuentos y distribución de roles.
42. 61La resolución de conflictos en el aula: Mediación docente, el desarrollo de la empatía y la asamblea como recurso pedagógico.
43. 62La colaboración de la escuela infantil con las familias: Canales de comunicación (entrevistas, reuniones, tutorías).
44. 63Diversidad de modelos familiares actuales: Intervención inclusiva y respeto a la pluralidad socio-cultural desde la escuela.
45. 64Participación de los agentes sociales en la vida de los centros infantiles.
46. 65Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) en el primer ciclo: Detección, recursos y planes de acogida.
47. 66La estimulación temprana: Programas de intervención con niños en riesgo social, biológico o con discapacidades diagnosticadas.
48. 67La coordinación interinstitucional: Relación de la Escuela Infantil con pediatría, servicios sociales del Ayuntamiento de Tarazona y centros de salud.Servicios sociales
49. 68Maltrato y desprotección infantil: Indicadores de riesgo en el ámbito escolar, protocolo de notificación y el papel del docente.
50. 69La transición entre el primer ciclo (0-3) y el segundo ciclo de Educación Infantil (3-6): Mecanismos de coordinación y traspaso de información.Educación
51. 70Intervención con familias en situación de vulnerabilidad social, exclusión o riesgo de marginación desde el ámbito municipal.

Hacer el simulacro de ESTA convocatoria — las preguntas repartidas como las reparte su temario

¿Es lo normal en este puesto? Compara con los demás temarios de Educación infantil.

Copiado del texto de las bases publicadas en el boletín. Si el boletín se corrige, manda el boletín. Las materias son nuestras: salen de la norma que cita cada tema, y donde no se reconoce ninguna no ponemos etiqueta.

Qué dice el BOE

Resolución de 30 de julio de 2026, del Ayuntamiento de Tarazona (Zaragoza), referente a la convocatoria para proveer una plaza.

En el «Boletín Oficial de la Provincia de Zaragoza» número 173, de 30 de julio de 2026, se han publicado las bases que han de regir la convocatoria para proveer: Una plaza de Maestro/a de Educación Infantil de la plantilla de personal laboral fijo-discontinuo, por el sistema de concurso-oposición, en turno libre. El plazo de presentación de solicitudes será de veinte días hábiles a contar desde el siguiente al de la publicación de esta resolución en el «Boletín Oficial del…