Técnico/a Superior de Educación Infantil

Los datos

El documento del BOE no dice grupo, escala ni derechos de examen. Suele estar en las bases completas.

Y ahora, ¿qué?

1. Lee las bases completas. No están en el BOE: se publicaron en el Boletín Oficial de la Provincia de Ciudad Real, número 123, de 1 de julio de 2026. Ahí está el temario, los requisitos y el modelo de solicitud.
2. Comprueba que cumples los requisitos. La titulación exigida no consta en el documento del BOE; está en las bases.

El temario completo

44 temas en 2 bloques, tal y como los publica el boletín provincial. Ver el documento oficial.

A - PARTE COMÚN.

1. 1La Constitución Española de 1978: características, estructura y Principios Generales. Derechos Fundamentales y Libertades Públicas. Sus garantías. El Tribunal Constitucional y el Defensor del Pueblo.La Constitución Española de 1978Derechos y deberes fundamentales
2. 2La Constitución Española: La Corona. El Poder Legislativo. El Poder Ejecutivo. Relacio - nes con el Gobierno. La Organización Territorial del Estado.La Constitución Española de 1978La organización territorial del EstadoLa Corona y las Cortes Generales
3. 3El Estatuto de Autonomía de Castilla-La Mancha: Estructura y contenido. La organiza - ción territorial de Castilla-La Mancha. Estructura, organización y régimen jurídico del gobierno y admi - Firmado por Adminsitrativo MARIA CARMEN PALOMARES VERA el 30/06/2026 13:11:08 nistración de Castilla-La Mancha.Los Estatutos de Autonomía
4. 4Las fuentes del Derecho Administrativo. La potestad normativa de las entidades loca - les. Las ordenanzas y reglamentos de las entidades locales. Clases. Procedimiento de elaboración y aprobación. Los bandos municipales.Las fuentes del Derecho administrativoOrdenanzas, reglamentos y potestad normativa local
5. 5El acto administrativo: concepto, clases y elementos. La Motivación. La Notificación: contenido, plazo y práctica. La notificación infructuosa. La publicación de los actos administrativos. El Tablón de Anuncios Municipal. Eficacia y ejecutividad de los actos administrativos. Fases del procedi - miento administrativo.El acto administrativo
6. 6Términos y Plazos. La obligación de resolver. Contenido de la resolución expresa. La terminación convencional. La falta de resolución expresa: el régimen del silencio administrativo. El desistimiento y la renuncia.
7. 7La invalidez del acto administrativo. Supuestos de nulidad de pleno derecho y anulabi - lidad. El principio de conservación del acto administrativo. La revisión de actos y disposiciones por la propia Administración. Recursos administrativos contra los actos de una Administración Local.El acto administrativoRecursos administrativos
8. 8El personal al servicio de las Administraciones Locales: clasificación y organización. Sis - temas y requisitos de acceso a la función pública. Situaciones administrativas y régimen disciplinario. Causas de la pérdida de la condición de funcionario. Derechos y deberes del personal funcionario de las Administraciones Locales. Régimen de incompatibilidades.El personal al servicio de las Administraciones
9. 9Los contratos administrativos, delimitación de los tipos contractuales: obras, gestión de servicios públicos, suministro, servicios, concesión de obras públicas y colaboración entre el sector público y el sector privado. Disposiciones generales sobre la contratación del sector público. Expedien - tes de contratación: tramitación ordinaria y abreviada. reflejado al margen en la sede electrónica corporativa expresada. S e d e e l e c t r ó n i c a h tt p s : / / s e d e . d i p u c r . e s BOP Número 123 · Ciudad RealAdministración electrónica
10. 10Los interesados en el procedimiento administrativo. La capacidad de obrar y el con - cepto de interesado. Identificación y firma de los interesados en el procedimiento administrativo. Las actuaciones por medio de representante.Procedimiento Administrativo Común (Ley 39/2015)

B - MATERIA ESPECÍFICA.

1. 1Normativa aplicable a la etapa de Educación Infantil. Ámbito internacional, estatal y autonómico.Educación
2. 2La Educación Infantil, finalidad, objetivos y características. Modelos Servicios de aten - ción a la infancia. Programas de educación formal y no formal.Educación
3. 3Funciones del/la Técnico/a Superior en Educación Infantil en la escuela. Las relaciones interactivas entre el niño/a y el Técnico/a. Su figura como miembro del equipo educativo.Educación
4. 4El currículo, características, elementos y fuentes del currículo. Niveles de concreción curricular. El currículo en educación infantil.Educación
5. 5Características generales del niño y la niña hasta los tres años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Leyes que determinan su desarrollo. Etapas y momentos más significati - vos. Aportación de teorías, corrientes y autores.
6. 6Desarrollo físico. El crecimiento del niño/a hasta los tres años. Factores que influyen en el crecimiento. Alteraciones del mismo.
7. 7Desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los tres años. Planificación de la inter - vención educativa. La psicomotricidad.
8. 8Desarrollo afectivo y emocional del niño/a hasta los tres años. Clima de seguridad emo - Firmado por Adminsitrativo MARIA CARMEN PALOMARES VERA el 30/06/2026 13:11:08 cional en la escuela infantil. Directrices para una correcta intervención educativa.
9. 9Desarrollo social. Etapas y agentes de socialización. La escuela como institución sociali - zadora.
10. 10Desarrollo cognitivo hasta los tres años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social.
11. 11El desarrollo de la creatividad en Educación Infantil. Lenguaje rítmico-corporal, len - guaje corporal y expresión plástica. Estrategias y metodología.Educación
12. 12Adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación hasta los tres años. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas y trastornos más frecuentes en el lenguaje infantil. Estrategias y recursos.
13. 13El lenguaje lógico-matemático. Estructura del pensamiento lógico matemático. Intervención educativa. Tema 14: Influencia de las principales corrientes psicopedagógicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes.Educación
14. 15La familia como primer agente socializador. Relación entre la familia y el equipo edu - cativo, estrategias y recursos. Expectativas familiares con respecto a la educación infantil.Educación
15. 16Alteraciones del desarrollo y del comportamiento. Actuación educativa. Importancia de la atención temprana en la escuela infantil.
16. 17Necesidades específicas de apoyo educativo más frecuentes en el primer ciclo de edu - cación infantil. Intervención educativa.
17. 18Atención a diversidad. Intervención para una inclusión educativa. La educación en valores.
18. 19La Escuela Infantil y la protección del menor y sus derechos. Alumnos y alumnas en si - tuación de riesgo social. Intervención social y educativa. reflejado al margen en la sede electrónica corporativa expresada. S e d e e l e c t r ó n i c a h tt p s : / / s e d e . d i p u c r . e s BOP Número 123 · Ciudad RealAdministración electrónica
19. 20Prevención de accidentes y primeros auxilios en Educación Infantil. Enfermedades más frecuentes en la primera infancia. Enfermedades transmisibles. Planificación e intervención educativa.Educación
20. 21Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Intervención educativa. El control de esfínteres.
21. 22Alimentación y nutrición infantil. Pautas para alimentación equilibrada. Influencia en el desarrollo del niño. La hora de la comida como momento educativo. Problemas infantiles relaciona - dos con la alimentación. Planificación educativa.
22. 23Documentos de programación y planificación en una Escuela Infantil.
23. 24La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, competencias, contenidos, principios metodológicos y criterios y momentos de evaluación. Diseño de actividades. Di - versidad y transversalidad.Educación
24. 25El período de adaptación del niño y la niña a la Escuela Infantil. Programación y estra - tegias educativas. El papel del Técnico/a en Educación Infantil en este período.Educación
25. 26Hábitos y rutinas en la Escuela Infantil. Desarrollo de la autonomía. Fundamentación y estrategias metodológicas.
26. 27Organización de espacios, materiales y tiempos en una Escuela Infantil. Criterios para una adecuada distribución y organización. Recursos materiales y personales.
27. 28Principios de intervención educativa en Educación Infantil. El enfoque globalizador. Orientaciones y criterios metodológicos. La innovación educativa en el primer ciclo de educación in - fantil. Firmado por Adminsitrativo MARIA CARMEN PALOMARES VERA el 30/06/2026 13:11:08Educación
28. 29La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Función, características y fa - ses de la evaluación. Estrategias, instrumentos y técnicas de evaluación. La observación.
29. 30Recursos didácticos. Selección, utilización y evaluación. Tecnología de la información y la comunicación en 0-3 años.
30. 31La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Tipos de cuentos. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos. La biblioteca de aula.
31. 32El juego en Educación infantil. Características y evolución en esta etapa. Teorías sobre el juego y las diferentes clasificaciones. Tipos de juegos. El juego como recurso psicopedagógico.Educación
32. 33Juguetes. Concepto, funciones y características de los juguetes en la etapa de educa - ción infantil. Criterios para la selección. Legislación actual. Propuestas de elaboración y construcción de los mismos.
33. 34Educación emocional. Vínculo de apego y desarrollo socio afectivo. La autoestima, el autoconcepto, influencias en el desarrollo de la personalidad.
34. 35El trabajo en equipo en la escuela infantil. Trabajo individual y trabajo en grupo. Es - trategias del trabajo cooperativo. Resolución de conflictos y toma de decisiones».

Hacer el simulacro de ESTA convocatoria — las preguntas repartidas como las reparte su temario

¿Es lo normal en este puesto? Compara con los demás temarios de Educación infantil.

Copiado del texto de las bases publicadas en el boletín. Si el boletín se corrige, manda el boletín. Las materias son nuestras: salen de la norma que cita cada tema, y donde no se reconoce ninguna no ponemos etiqueta.

Qué dice el BOE

Resolución de 2 de julio de 2026, del Ayuntamiento de Villarta de San Juan (Ciudad Real), referente a la convocatoria para proveer una plaza.

En el «Boletín Oficial de la Provincia de Ciudad Real» número 123, de 1 de julio de 2026, se han publicado las bases que han de regir la convocatoria para proveer: Una plaza de Técnico/a Superior de Educación Infantil de la plantilla de personal laboral fijo, por el sistema de concurso-oposición, en turno libre. El plazo de presentación de solicitudes será de veinte días hábiles a contar desde el siguiente al de la publicación de esta resolución en el «Boletín Oficial del…