Técnico/a de Educación Infantil

Los datos

El documento del BOE no dice grupo ni derechos de examen. Suele estar en las bases completas.

Y ahora, ¿qué?

1. Lee las bases completas. No están en el BOE: se publicaron en el Boletín Oficial de la Provincia de Valencia, número 115, de 18 de junio de 2025. Ahí está el temario, los requisitos y el modelo de solicitud.
2. Comprueba que cumples los requisitos. La titulación exigida no consta en el documento del BOE; está en las bases.

El temario completo

40 temas en 2 bloques, tal y como los publica el boletín provincial. Ver el documento oficial.

A - Parte general

1. 1La Constitución Española 1978. Estructura y Contenido Esencial. La Constitucionalización del Principio de Estabilidad Presupuestaria.La Constitución Española de 1978El presupuesto de las entidades locales
2. 2La organización territorial del Estado: Las Comunidades Autónomas. Los Estatutos de Autonomía. Especial referencia al Estatuto de Autonomía de la Comunidad Valenciana.La organización territorial del EstadoLos Estatutos de Autonomía
3. 3La Administración Local: Entidades que la Integran. Organización municipal. Órganos necesarios y órganos complementarios.El Municipio: organización y competencias
4. 4Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas. Principios y Fases del procedimiento administrativo general.Procedimiento Administrativo Común (Ley 39/2015)
5. 5Principios generales de la contratación del sector público. Ámbito subjetivo. Clases de contratos de las Administraciones Públicas.
6. 6El presupuesto de las Entidades Locales: contenido, aprobación, ejecución y liquidación. El gasto público local.El presupuesto de las entidades locales
7. 7Personal al servicio de la Administración Local. Clases de empleado público. El acceso al empleo público.El personal al servicio de las Administraciones
8. 8Políticas de Igualdad de género. La Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: objeto y ámbito de la Ley. Principio de igualdad y tutela contra la discriminación. Principios de las políticas públicas para la igualdadIgualdad efectiva de mujeres y hombres (LO 3/2007)

B - Parte específica

1. 9Características generales del niño y la niña de 0 a 3 años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos.
2. 10El desarrollo psicomotor en los niños y las niñas de 0 a 3 años. La intervención educativa.
3. 11El desarrollo afectivo en los niños y las niñas de 0 a 3 años. La intervención educativa.
4. 12El niño y la niña que descubre a los otros. La escuela como institución socializadora. El papel del centro de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social.Educación
5. 13Desarrollo cognitivo de 0 a 3 años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social.
6. 14Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la Educación Infantil.Educación
7. 15La familia como primer agente socializador. Expectativas familiares con respecto a la Educación Infantil. Relaciones entre la familia y el equipo docente.Educación
8. 16El período de acogida en el primer ciclo de infantil. Orientaciones para su planificación. La interacción familia-escuela en dicho período.
9. 17Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil en los niños y las niñas de 0 a 3 años.
10. 18Alimentación, nutrición y dietética. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas para comer como momento educativo en los niños y las niñas de 0 a 3 años.
11. 19El enfoque globalizador, sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación
12. 20Elementos del Proyecto Educativo de Centro. Las situaciones de aprendizaje: elementos que la componen.
13. 21La función del educador/a. La tutoría. Relaciones interactivas entre niño/a y educador/a.
14. 22La organización de los espacios y del tiempo em el primer ciclo de infantil. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y tiempos.
15. 23Equipamientos, materiales didácticos y curriculares de 0 a 3 años. Selección, utilización y evaluación de los mismos.
16. 24El desarrollo del lenguaje. Evolución de la comprensión y de la expresión en los niños y las niñas de 0 a 3 años. La comunicación no verbal. La intervención educativa en el caso de las lenguas en contacto.
17. 25La literatura infantil en los niños y las niñas de 0 a 3 años. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula.
18. 26La educación musical en Educación Infantil. El descubrimiento del sonido y el silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos.Educación
19. 27Evolución de la expresión plástica en los niños y las niñas de 0 a 3 años. Elementos básicos del lenguaje plástico.
20. 28La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad de la autonomía personal en los niños y las niñas de 0 a 3 años.
21. 29Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico matemático en los niños y las niñas de 0 a 3 años.
22. 30El juego como factor de desarrollo, como recurso didáctico, como instrumento de aprendizaje e intervención educativa en los niños y las niñas de 0 a 3 años. Características y clasificación del juego infantil.
23. 31Identificación de dificultades del aprendizaje en los niños y las niñas de 0 a 3 años. Intervención educativa, colaboración con las familias y otros profesionales.
24. 32Importancia de la atención temprana en los niños y las niñas de 0 a 3 años. La atención temprana en la escuela de educación infantil.Educación
25. 33La evaluación en el primer ciclo de educación infantil. Características de la evaluación. Documentos oficiales de evaluación.Educación
26. 34La evaluación en el primer ciclo de infantil. La observación y documentación pedagógica. Informes de aprendizaje individualizados.
27. 35Objetivos generales y competencias de la etapa de infantil descritos en el Decreto 100/2022 de 29 de julio, del Consell, por el cual se establece la ordenación y el currículo de Educación Infantil.Educación
28. 36La programación de aula. Elementos que la componen. Metodologías adecuadas para los niños y las niñas de 0 a 3 años.
29. 37Finalidad de la etapa de educación infantil y definiciones según el Decreto 100/2022 de 29 de julio, del Consell, por el cual se establece la ordenación y el currículo de Educación Infantil.Educación
30. 38Las áreas del currículo en el primer ciclo de infantil: crecimiento en armonía, descubrimiento y exploración del entorno, comunicación y representación de la realidad.
31. 39Prevención de accidentes, primeros auxilios, exploración básica ante una urgencia y protocolo a seguir.
32. 40La Ley 31/1995 de Prevención de riesgos laborales: objeto, ámbito de aplicación y definiciones. Derechos y obligaciones. Consulta y participación de los/as trabajadores/as.Prevención de riesgos laborales (Ley 31/1995)

Hacer el simulacro de ESTA convocatoria — las preguntas repartidas como las reparte su temario

¿Es lo normal en este puesto? Compara con los demás temarios de Educación infantil.

Copiado del texto de las bases publicadas en el boletín. Si el boletín se corrige, manda el boletín. Las materias son nuestras: salen de la norma que cita cada tema, y donde no se reconoce ninguna no ponemos etiqueta.

Qué dice el BOE

Resolución de 14 de julio de 2025, del Ayuntamiento de Alfafar (Valencia/València), referente a la convocatoria para proveer una plaza.

En el «Boletín Oficial de la Provincia de Valencia» número 115, de 18 de junio de 2025, se han publicado las bases que han de regir la convocatoria para proveer: Una plaza de Técnico/a de Educación Infantil, perteneciente a la escala de Administración Especial, subescala Técnica y clase Media, por el sistema de concurso-oposición, en turno libre. El plazo de presentación de solicitudes será de veinte días hábiles a contar desde el siguiente al de la publicación de esta…

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