Psicólogo/a del CAIT

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1. Lee las bases completas. No están en el BOE: se publicaron en el Boletín Oficial de la Provincia de Jaén, número 112, de 9 de junio de 2023. Ahí está el temario, los requisitos y el modelo de solicitud.
2. Comprueba que cumples los requisitos. La titulación exigida no consta en el documento del BOE; está en las bases.

El temario completo

59 temas en 2 bloques, tal y como los publica el boletín provincial. Ver el documento oficial.

BLOQUE I. MATERIAS COMUNES.

1. 1La Constitución española de 1978 (I): estructura y contenido. Derechos y deberes fundamentales. Su garantía y suspensión.La Constitución Española de 1978Derechos y deberes fundamentales
2. 2La Constitución española de 1978 (II): el Gobierno y la Administración. Relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales. El Poder Judicial.La Constitución Española de 1978La Corona y las Cortes GeneralesEl Poder Judicial
3. 3La elaboración de las leyes en la Constitución de 1978. Tipos de leyes. Disposiciones del Ejecutivo con fuerza de ley. El Reglamento.La Constitución Española de 1978
4. 4La Organización territorial del Estado en la Constitución: principios generales. La Administración Local. Las Comunidades Autónomas: los Estatutos de Autonomía.La organización territorial del Estado
5. 5El Estatuto de Autonomía de Andalucía: Fundamento, Estructura, Contenido básico y Reforma.Los Estatutos de Autonomía
6. 6El Municipio. Competencias. La organización de los municipios de régimen común. La organización de los municipios de gran población.El Municipio: organización y competencias
7. 7Las Comunidades Autónomas: Fundamento Constitucional y sujetos de la autonomía. Los Estatutos de Autonomía.
8. 8El personal al servicio de la Administración Pública según el Texto Refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público, aprobado por el Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre: clases. Adquisición y pérdida de la condición de funcionario. Situaciones administrativas. Derechos de los empleados públicos. Derecho a la carrera profesional y a la promoción interna. La evaluación del desempeño. Derechos retributivos. Derechos a la jornada de trabajo, permisos y vacaciones. Régimen disciplinario.Estatuto Básico del Empleado PúblicoEl personal al servicio de las Administraciones
9. 9Ley 39/2015, de 1 de octubre de Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (I): De los actos administrativos.Procedimiento Administrativo Común (Ley 39/2015)
10. 10Ley 39/2015, de 1 de octubre de Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (II): De las disposiciones sobre el procedimiento administrativo común.Procedimiento Administrativo Común (Ley 39/2015)
11. 11Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público: Disposiciones generales. De los órganos de las Administraciones Públicas: Abstención y recusación. De la responsabilidad patrimonial de las Administraciones Públicas.Régimen Jurídico del Sector Público (Ley 40/2015)Responsabilidad patrimonial de la Administración
12. 12Contratos del Sector Público (I): principios comunes. Requisitos necesarios para la celebración de los contratos. Perfección, formalización y extinción de los contratos. Actuaciones administrativas. Formas de adjudicación de los contratos.Contratos del Sector Público (Ley 9/2017)
13. 13Contratos del Sector Público (II): Contrato de obras. Contrato de concesión de Número 112 obras. Contrato de concesión de servicios. Contrato de suministro. Contrato de servicios.Contratos del Sector Público (Ley 9/2017)
14. 14Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno: objeto y ámbito subjetivo de aplicación. Ordenanza reguladora sobre transparencia y acceso a la información pública, del Ayuntamiento de Villanueva del Arzobispo.Transparencia y buen gobierno (Ley 19/2013)
15. 15Ley 31/1995, de 8 de noviembre de Prevención de Riesgos Laborales: Delegados/as de prevención. Comités de seguridad y salud.Prevención de riesgos laborales (Ley 31/1995)
16. 16Igualdad de oportunidades de hombres y mujeres en Andalucía: conceptos básicos; socialización e igualdad; políticas públicas de igualdad de género. Violencia contra las mujeres: descripción, planes de erradicación y atención coordinada a las víctimas. Plan Municipal de Igualdad de Oportunidades entre Hombres y Mujeres.

BLOQUE II. MATERIAS ESPECÍFICAS.

1. 17Aspectos legales de la profesión psicológica. El secreto profesional. Comités de ética. Código ético. Código deontológico.
2. 18Promoción de la Salud: La carta de Ottawa y otras conferencias internacionales de Promoción de la Salud. Educación para la salud. Definición según la OMS. Modelos teóricos. Técnicas didácticas individuales, grupales y comunitarias. Evaluación de los programas de educación para la salud.
3. 19Intervención comunitaria en la salud: Concepto. Participación comunitaria. Modelo de activos en salud. Salutogénesis. Psicología de la salud: modelos teóricos y metodología. Planificación y programación.
4. 20Marco General de la Atención Temprana. Fundamentos teóricos: Terminología y antecedentes.
5. 21Proceso de Atención Temprana en Andalucía. Estándares de Calidad.
6. 22Legislación básica referida a los Centros de Atención Infantil Temprana en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
7. 23Gestión en atención temprana. Atención temprana y la ODAT. La ODAT: descripción y clasificación diagnóstica. El Sistema de Información de Atención Temprana (alborada).
8. 24Desarrollo evolutivo en la infancia temprana (de 0 a 6 años) (I). Etapas del desarrollo infantil y características del desarrollo en las distintas etapas.
9. 25Desarrollo evolutivo en la infancia temprana (de 0 a 6 añós) (II). Detección de factores de riesgo. Integración de los aspectos biopsicosociales.
10. 26Evaluación y Diagnóstico en Atención Temprana (I). Protocolo de evaluación general y especifica en atención temprana. Instrumentos de evaluación infantil. Número 112
11. 27Evaluación y Diagnóstico de Atención Temprana (II). Evaluación de antecedentes prenatales-perinatales y postnatales.
12. 28Evaluación y Diagnóstico de Atención Temprana (III). Evaluación de 0 a 6 años. Escalas y procedimientos Evaluación de los contextos del desarrollo.
13. 29Los trastornos del desarrollo infantil (I). Clasificación de los trastornos del desarrollo infantil. Factores biológicos y sociales de riesgo para el desarrollo infantil.
14. 30Los trastornos del desarrollo infantil (II). Criterios diagnósticos, características y necesidades básicas psicoeducativas de los distintos tipos. Trastornos motores. Trastornos del desarrollo intelectual.
15. 31Los trastornos del desarrollo infantil (III). Trastornos del espectro del autismo, trastornos del desarrollo comunicativo y del lenguaje.
16. 32Los trastornos del desarrollo infantil (IV). Trastornos sensoriales, trastornos de la expresión somática, trastornos de la autorregulación y del comportamiento, trastornos del aprendizaje, trastornos de tics.
17. 33Familia y Entorno en Atención Temprana Implicación de la familia en el proceso de atención temprana. Programas de atención familiar en la atención temprana.
18. 34Coordinación e intervención en los distintos entornos del desarrollo del menor: familia, servicios comunicativos, educativos y sociales
19. 35Intervención en atención temprana. Modelos de intervención (I). Estrategias de intervención más utilizadas.
20. 36Intervención en atención temprana. Modelos de intervención (II). Contenidos a tener en cuenta en los programas de intervención temprana. Elaboración de un plan de intervención temprana.
21. 37Trastornos del desarrollo motor. Tipos de patologías motoras, clasificación y etiología.
22. 38Trastornos del desarrollo sensorial (I). Aspectos anatomofuncionales de la visión. Detección precoz de los déficits visuales. Aspectos diferenciales en el desarrollo evolutivo de los niños con discapacidad visual.
23. 39Trastornos del desarrollo sensorial (II). Técnicas y evaluaciones especificas para niños con discapacidad visual. Diseño e intervención de un programa específico para niños con discapacidad visual. Intervención familiar, ayudas técnicas en casa y en su entorno social.
24. 40Trastornos del desarrollo sensorial (III). Aspectos anatomofuncionales de la audición. Técnicas de detección precoz de las hipoacusias con otoemisiones, pruebas de exploración y diagnóstico.
25. 41Trastornos del desarrollo sensorial (IV). Tipos de sorderas tratamientos Número 112 medicoquirúrgicos: el implante coclear y los trastornos logopédicos específicos.
26. 42Trastornos del desarrollo Intelectual (I). El niño con discapacidad intelectual. Detección precoz de la discapacidad intelectual o del riesgo a padecerla.
27. 43Trastornos del desarrollo Intelectual (II). Concepto y diagnóstico diferencial del retraso evolutivo. Valoración y evaluación integral del niño con dificultades cognitivas. Valoración del funcionamiento intelectual y de las habilidades adaptativas. Valoración contextos del desarrollo. Diagnostico etiológico y diagnósticos comórbidos.
28. 44Trastornos del desarrollo intelectual (III). Modelos específicos para la intervención de los trastornos del desarrollo intelectual. Intervención centrada en la familia.
29. 45Trastornos del Espectro del Autismo (I). Concepto de TEA - Niveles de severidad. Detección y diagnóstico precoz. Comorbilidad y diagnóstico diferencial.
30. 46Trastornos del Espectro del Autismo (II). Modelos y técnicas de evaluación e intervención específica de TEA de práctica probada en la evidencia.
31. 47Trastornos del Espectro del Autismo (III). Contenidos, modelos teóricos y estrategias de los programas de intervención específicos para autismo en atención temprana: SCERTS, TEACCH, DENVER, AITTEA y LEAP.
32. 48Trastornos del Espectro del Autismo (IV). Intervenciones centradas en la comunicación: PECS, historias sociales, sistemas de comunicación total, etc., intervenciones centradas en la familia, intervenciones sensoriomotoras.
33. 49Trastornos de autorregulación y del comportamiento (I). Concepto y clasificación de los procesos que intervienen en las funciones ejecutivas. Concepto de TDAH y criterios diagnósticos.
34. 50Trastornos de autorregulación y del comportamiento (II). Detección y diagnóstico precoz de los TDAH, comorbilidad y diagnóstico diferencial. Técnicas de evaluación e intervención.
35. 51Trastornos de autorregulación y del comportamiento (II). Trastornos de la expresión somática: clasificación, criterios diagnósticos e intervención. Clasificación, evaluación y causas de los problemas de conducta. Análisis funcional de la conducta.
36. 52Trastornos de autorregulación y del comportamiento (III). Estrategias conductuales, cognitivas, motivacionales y de interaccion dirigidas a resolver problemas de conducta.
37. 53Trastornos de la comunicación y del lenguaje (I). Concepto y clasificación de los trastornos del habla y del lenguaje.
38. 54Trastornos de la comunicación y del lenguaje (II). Detección temprana de los trastornos del lenguaje: Indicadores de riesgo y elementos de pronóstico. Desarrollo del lenguaje inicial.
39. 55Trastornos de la comunicación y del lenguaje (III). Diagnósticos concurrentes Número 112 frecuentes a los trastornos del lenguaje Identificación y características básicas principales de los diagnósticos concurrentes más frecuentes.
40. 56Trastornos de la comunicación y del lenguaje (IV). Orientaciones de intervención sobre los diagnósticos concurrentes.
41. 57Intervención de la comunicación y el lenguaje en atención temprana (I). Modelos de intervención. Estrategias de intervención más utilizadas en los distintos trastornos.
42. 58Intervención de la comunicación y el lenguaje en atención temprana (II). Contenidos a tener en cuenta en los programas de intervención atendiendo al diagnóstico diferencial de los distintos trastornos. Estrategias de intervención y consideraciones a tener en cuenta teniendo en cuenta el diagnóstico diferencial.
43. 59Protocolos de actuación en niños de riesgo. Protocolos en niños de riesgo social. Protocolos en niños de riesgo biológico.

Hacer el simulacro de ESTA convocatoria — las preguntas repartidas como las reparte su temario

¿Es lo normal en este puesto? Compara con los demás temarios de Psicólogo.

Copiado del texto de las bases publicadas en el boletín. Si el boletín se corrige, manda el boletín. Las materias son nuestras: salen de la norma que cita cada tema, y donde no se reconoce ninguna no ponemos etiqueta.

Qué dice el BOE

Resolución de 17 de julio de 2023, del Ayuntamiento de Villanueva del Arzobispo (Jaén), referente a la convocatoria para proveer una plaza.

En el «Boletín Oficial de la Provincia de Jaén» número 112, de 9 de junio de 2023, se han publicado íntegramente las bases que han de regir la convocatoria para proveer: Una plaza de Psicólogo/a del CAIT, de la plantilla de personal laboral fijo, a cubrir por el sistema de oposición, en turno libre. Se ha publicado, asimismo, un extracto de la convocatoria en el «Boletín Oficial de la Junta de Andalucía» número 118, de fecha 22 de junio de 2023. El plazo de presentación de…